L’introduction de l’intelligence artificielle dans le sanctuaire de l’éducation ne constitue pas une simple mise à jour technique, mais une véritable rupture épistémologique qui interroge les fondements mêmes de l’apprentissage humain. À l’heure où les modèles de langage et les systèmes prédictifs s’invitent dans les salles de classe, nous assistons à la fin d’un paradigme...
